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　　 整理了关于2018年冀教版六年级科学上册《种类繁多的动物》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

　　过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。

　　情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。

　　教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。

　　教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。

　　教学准备：各组自己写好20种动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。

　　学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.用一句话来介绍一下老师讲出的动物，并从你的20种动物中把它找出来贴到黑板上来。

　　A教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。

　　B学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子。

　　2.思考：你的介绍主要的依据是什么?刚才你们小组找这种动物的时候方便吗?怎样做可以方便一点呢?(引入到分类这个环节上来)

　　二、给常见的动物进行分类。

　　1.思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢?先小组统一好一个标准，再动手分分看。

　　2.抽2组到黑板上来展示。并说说你们的分类理由。

　　3.其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。

　　教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬(走)。按生存方式：家养、野生。按食性：肉食、植食、杂食。按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。

　　4.教师总结。提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗?为什么?能不能寻找到更科学合理的分类方法呢?

　　三、比较动物的骨骼

　　(科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢?)

　　1.请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同放入地方吗?