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　　 整理了关于2018年冀教版六年级科学下册《小池塘大世界》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学设计思想：

　　本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设计了两个活动“观察池塘”、“分析生态系统”。活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学的研究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。

　　教学目标：

　　一、科学探究目标

　　1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

　　2．能通过类比说出生态系统的构成。

　　3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

　　4．能以合理形式正确记录观察结果。

　　5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。

　　6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。

　　二、情感态度与价值观目标

　　1．能做到保护研究区域内的动物和植物。

　　2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。

　　三、科学知识目标

　　1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

　　2．能说出生态系统的构成。

　　教学重点和难点：

　　指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

　　教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

　　教学媒体：

　　多媒体设备，池塘生态系统的图片。

　　课时建议：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　听《童年》歌曲。

　　讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始对池塘的观察吧！

　　（二）新课教学

　　◆活动1：观察池塘

　　（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。

　　（2）观察记录： 池塘观察记录表

　　我观察到的生物有：

　　它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）

　　这些生物的生存离不开那些外界条件？

　　（3）将自己的观察结果与同学交流。

　　（4）讨论：

　　如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？