2018年冀教版六年级科学下册《科学学习回顾》教案设计
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整理了关于2018年冀教版六年级科学下册《科学学习回顾》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
一、教学目标：
1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
3.体会到科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
4.知道科学探究技能的种类。
二、教学重点和难点：
1.归纳出科学探究的活动的基本类型，梳理出科学探究的方法和过程。
2.体会科学探究方法和技能的作用，说出科学探究的基本环节。
3.用多种方法获得信息和整理信息，运用多种方法进行科学探究。
4.知道科学探究技能的种类。
三、课时1节
教学过程：
活动1.丰富多彩的科学探究活动
A.活动目标
1.能回忆出科学探究活动的基本类型。
2.能归纳出科学探究活动的基本环节。
3.能对某个科学探究活动的过程进行具体的分析。
B.活动过程
1.指导学生归纳总结科学探究活动的类型u
(1)教师|述：科学探究是科学课学习的基本方法和过程，从三年级开始，我们经历过许多的科学探究活动，想一想你经历过哪些科学探究活动。
(2)教材第85页图片，让学生观察后分别回答这些探究活动的类型。
(3)鼓励学生分别举每个类型的3—5个具体探究活动，如设计与制作类的活动；有设计制作风车、小吊车、小火箭……列表分类记录．
(4)提问：除了上述探究活动类型之外，你还知道哪些探究活动的类型·最感兴趣的探究活动是什么？说说自己的理由。
(5)学生分组交流。
2.指导认识科学探究活动的过程。
(1)教师提问：一个探究活动需要经历几个探究的环节？
(2)学生分组讨论，根据自己熟悉的课例分析科学探究的基本过程包括几个环节。学生可以选其他活动进行分析．描述并记录每个探究环节的分析结果。
(3)鼓励学生选择分析不同的探究活动过程，井以小组为单位，开展交流。
(4)第86页一个科学探究活动过程的分析，尽管科学探究活动的类型多种多样，但是科学探究活动的基本过程是一致的。 一般都要经过“提出问题——猜想假设预测——制定计划一一搜集整理信息——思考与结论——表达与交流”几个基本的探究环节，但对不同的活动类型，具体的探
