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　　 整理了关于2018年教科版六年级科学上册《能量与太阳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　学生们对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。第一，分析煤带给我们的信息。煤的形成经过了漫长年代复杂的变化，这个过程是无法直接观察，也无法用实验重现的。这里探究煤成因的活动，是让学生经历类似科学家研究煤成因的过程，一个利用证据逻辑推理及想象作出合理解释的过程。有了这个基础，进行下一个活动就容易了。第二，认识存储了亿万年的太阳能。通过阅读资料和研讨认识煤、石油和天然气的成因，认识它们与太阳能的联系。从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。第三，节约能源，寻找新能源。使学生了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能源的知识。

　　教学目标：

　　知识与技能：知道煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。

　　过程与方法：

　　体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论 作比较。

　　情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。

　　教学重点：

　　知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。

　　教学难点：

　　能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。

　　教学准备：

　　煤块、煤的化石、能源储量资料及相关多媒体资料

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些哪里的产生。

　　2、出示课题，提出学习要求。

　　二、分析推理

　　1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？

　　2、小组互议，交流看法。

　　3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地进行实地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：

　　①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。

　　②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

　　③煤在岩层中是一层一层分布的。

　　④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。

　　4、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。