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　　 整理了关于2018年苏教版六年级科学上册《火山和地震》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　过程与方法：

　　1、 学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

　　2、 学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力

　　3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

　　科学知识：

　　初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

　　情感、态度和价值观：

　　激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育

　　教学准备

　　1、有关火山和地震的教学录像片。

　　2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。

　　3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。

　　4、教师：构建“火山和地震”网站主页。

　　5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯

　　教学过程

　　一、导入新课 提出探究问题

　　1、观察录像，了解自然现象。

　　① 让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。

　　② 提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？

　　⒉揭题：火山和地震

　　谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。

　　2、提出探究问题：

　　①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？

　　（有：当时你的感觉怎么样？）

　　B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。

　　②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）

　　地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？

　　地震是怎样形成的？

　　火山喷发是怎样形成的？

　　地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

　　如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？

　　世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

　　*地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？

　　*地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？

　　*火山喷发会不会带给我们什么好处？

　　3、导入探究：

　　谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）

　　二、学习新课 解决提出的问题

　　1、自主学习 小组合作学习解决提出的问题

　　推荐自主学习的方法：阅读课文 搜集资料 实验研究……（最好通过专题网站学习）

　　2、集体交流 逐个自主解决问题

　　谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。

　　提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，

　　把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层在力的作用下会发生褶皱现象。）

　　那么岩层为什么会断裂呢？请你用手握住枯树枝的两端，用力将它压弯、折断，你又发现了什么？（引导：手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？）这又能说明什么问题？（岩层受到的力大到一定程度时，就可能发生断裂形成地震，所以地震时往往大地会震动，而且还有轰隆隆的声音。）

　　录像播放：地震的形成过程。

　　C★火山的形成

　　谈话：原来地震是由于地壳板块运动形成的，那火山为什么会喷发呢？（学生进行发布介绍）

　　小结：由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。因此地震和火山喷发既有区别又有联系。

　　谈话：其他同学你还研究了什么问题呀？谁来讲讲自己的研究情况？

　　D学生发布：地震的预兆 避震的方法 地震、火山多发地带

　　◇地震的预兆（学生进行发布并补充）

　　谈话：让我们一起来关注一下地震前可能出现的异常现象吧。

　　录像播放：地震预兆录像

　　谈话：这是人们根据长期观察而得到的经验，其实很早以前就有人专门研究地震了。

　　提问：你知道我国古代研究地震最有名的是谁吗？他是怎样研究地震的呢？你知道候风地动仪有什么用吗？

　　◇避震的方法（学生进行发布并补充）

　　谈话：现在我们正在上课，如果突然发生地震，你认为我们应该怎么