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　　 整理了关于2018年苏教版六年级科学下册《有趣的食物链》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.知道什么是食物链和食物网。

　　2.知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

　　3.培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。

　　4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

　　教学重点：

　　知道什么是食物链和食物网

　　教学难点：

　　能区分生产者、消费者和分解者

　　教学准备：

　　课件、头饰、卡片、彩带等

　　教学过程：

　　一、初步了解食物链

　　同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。

　　【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）

　　然后来了一群狼 （打一水果名称）】

　　结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼

　　谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

　　二、建立食物链的概念

　　1.游戏“帮我找位置”

　　谈话：我们六（2）班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？

　　在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？

　　【出示图片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】

　　谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。

　　谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？

　　提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

　　你能给大伙儿说说为什么这样排吗？

　　谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们）

　　2.谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

　　【出示食物链概念】

　　今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。

　　发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？

　　嗯，这几位小助手表现都非常好，谢谢，请回座位坐好。师按顺序板示卡片。

　　那同学们，接下来咱们是不是也可以用书面的形式，像这样，把这条食物链表示出来呢？

　　谁愿意上来画一画？指名画箭头。

　　谈话：注意方向，谁被吃箭头就从谁指出来。

　　3.谈话：请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢？

　　生举例。

　　好像我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧！

　　谁能简要介绍一下这个成语说的是什么？这个故事中出现了这样几种生物——（板书：蝉 螳螂 黄雀）

　　这三种生物之间是什么样的关系呢？（结合学生汇报，师板书箭头）

　　那谁又知道蝉吃什么？黄雀会被什么吃呢？蛇呢？

　　结合学生回答，完整板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇老鹰

　　现在，这个食物链就比较完整了。

　　三、认识食物链的构成

　　1.下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？

　　【结合回答，出示食物链的特点】

　　2.从这些食物链中，我们发现从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？