在玩游戏中提高孩子社会性
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我们观察到在孩子的成长过程中，早期的单独活动占其大部分的时期，随着年龄的增长，单独活动的时间比例也随之降低。在最初的数月里，孩子的单独活动时间约占90%，花费在关心他人及对事物好奇心，最多不超过10%。但是，当他满2周岁以后，对于以人为主要对象的社会行动，以及非以人为对象的非社会行动，所花费时间的比例为2：8;到了3岁后，比例又变为3：7。
换句话说，孩子满2岁后，对于他人的关心较从前大为提高。此时孩子的注意力已渐渐由母亲而转移到家庭内的其他成员，尤其是其他的小孩是他们最有兴趣的。所以，2岁前的孩子虽然很难和别的小孩交往，但只要他们渐渐长大，即可快快乐乐地和别人相处。
有人说，和一起伙伴玩耍对一个孩子的成长具有极重要的意义。他们认为和同龄的孩子玩耍，有助于孩子指导性及协调性的发展。不过，有一个不可避免的现象，那就是孩子们常会因芝麻大的小事而吵架。之所以会如此，是因为孩子们的自我观念太强了。比如他人无意中碰到自己，也会勃然大怒，这即是过于以自我为中心。事实上，一个2～3岁的孩子是不会为他人着想的，甚至于自己是为何而发怒也不太理解。
自我观念甚强的幼童们在一起玩，当然免不了会有些争执，但是，也只有通过此种经验，才能促进孩童的社会性的提高。这种年龄的孩子游玩时，通常会很自然地两三人形成一小组，他们并不喜欢大伙儿一群，而喜欢在其中挑一两个好友形成一个小集团。
但依上述的情形，如永远维持着几个人的小集团，就无法适合各种类型的游戏，而且，很可惜的一点，孩童们在形成小集团的初期，通常将主从的关系定为某一形式。此现象有一个缺点，即双方无法学习到对方的角色。
基于以上原因，我们应从侧面协助孩子，不使其固定于某一角色，尽可能地鼓励其尝试扮演各种角色，去体验不同的心境，以促其社会生活的提高。
