2018年人音版四年级音乐上册《少年的歌》教案设计
整理了关于2018年人音版四年级音乐上册《少年的歌》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教 学 目 标?
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。?
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教 学 内 容?
聆听《牧羊姑娘》??
1.介绍同名歌曲的歌词,以便了解乐曲所描绘的基本情绪。?
2.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律,简单分析该曲调由高向低的下行进行,使音乐显得苍凉而悲伤。?
3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问:双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的??
4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词,你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。?
5.小结:这是旧社会少年的生活缩影的歌。
聆听《小机灵的歌》教学基本要求?
1.设问导入:谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面??
2.欣赏:《小机灵的歌》?
这是动画中的主题歌,表达了对一休的赞美之情。?
要求:边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。?
3.复听时要求学生随音乐哼唱。?
4.在二次欣赏的基础上,由学生自己编简单的歌词,最后的“小一休”改为X X X。
5.随音乐唱主题后,配上自己编的歌词,在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。
6.小结:这是机灵少年的歌。?
表演《我是少年阿凡提》教学基本要求?
1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗??
2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。?
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的、流动的,通过具体歌曲说明。如本歌是1=C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!十分钟》1=D,《大家来唱》是1=C等。?
(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ,从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用。?
4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节。而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学、互学进行学唱。?
5.歌曲是以第一人称“我”演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质。?
6.伴奏的配置:?
(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度。
(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。?
7.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示。
8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。
表演《小小少年》教学基本要求?
1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题。首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。
2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受。?
3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值。?
4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节。
(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是: 这两种节奏。运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决。另外要注意大跳的音准: 。
(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即:
最后第四乐句就能迎刃而解。第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。?
5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情。?
听辨活动?
1.这是两条 与 节奏的对比练习。通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解。?
2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示。
?
音乐知识:附点八音符 教学基本要求?
1.从骑马的 的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。?
2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值 。?
3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。?