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　　 整理了关于2018年湘教版四年级音乐上册《藏族的歌》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

　　2、 掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

　　3、 掌握竖笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。

　　教学重点：

　　能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

　　教学难点：

　　用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。

　　教具准备：

　　CAI、竖笛、钢琴。

　　教学过程：

　　一、 了解西藏

　　1、 藏语激趣

　　（1）激趣

　　相互学一学藏语。

　　如：

　　你好——扎西德勒

　　谢谢——突及其

　　对不起——贡打

　　好的，没问题——那翁

　　再见——卡里飞

　　很棒——巴扎嘿

　　（2）谈话

　　你们对西藏了解多少呢？能谈谈你心目中的西藏吗？

　　鼓励学生说说“心中的西藏”。

　　学生交流、畅谈。

　　2、 藏歌引入

　　过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去 看看西藏的美景吧！

　　（1） 听歌

　　学生聆听李娜的《青藏高原》。

　　感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。

　　鼓励学生轻声跟唱歌曲。

　　（2） 看画

　　在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。

　　CAI展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。

　　（3） 介绍

　　美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。

　　（4） 模仿

　　用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

　　A、师生互动

　　老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。

　　B、师生合作

　　师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

　　生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

　　C、生生合作

　　学生自主选择高低声部，老师调空。

　　两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。

　　二、 走进西藏

　　1、入乡随俗——跳西藏的舞

　　（1）观赏

　　A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

　　B、学生说说藏族服饰的特点。

　　（2）示范

　　A、 老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。