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　　 整理了关于2018年鄂教版四年级科学下册《锣鼓声声》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　探究：引导学生认识声音的产生是由于物体的振动产生的。

　　知识：能对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。

　　情感：通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意见。

　　教学重点：认识声音的产生是由于物体的振动产生的。

　　教学难点：对各种物体发志时产生的现象进行观察探究，并作出分析归纳，得出最后结论。

　　教学方法：实验与观察。

　　教学准备：

　　1、教师准备：鼓、锣、小提琴等乐器。

　　2、小组准备：各种不同的乐器，自已认为可以发声的各种物体。

　　（本课的材料应围绕“能发声的物体”进行准备。课前，教师应该布置学生把自己认为能够发现声音的东西都带来。而实质上，所有的东西在一定的条件下都能发出声音来。所以，学生带什么材料来都不影响教学。）

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、谈话：六一儿童节，我们举行了丰富多彩的文艺汇演。你们都听到了哪些美妙的声音？

　　2、学生汇报：（歌声、乐器声……）

　　3、提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？

　　4、学生进行简单猜想。“声音是怎样产生的？”对于这个问题，大多数学生会联想到：与物件的振动有关。在教学中，我们提倡学生有各种丰富的想象，有时会出现不正确的假设。针对这些不正确的假设，教师也不用急着否定，或者置之不理。可以让学生自己想办法对自己的猜想进行验证，然后由学生自己去做。最后学生证明自己开始的想法是错误的，就正好体现了科学需要勇于实践的精神。

　　二、设计实验，使一些乐器发声，并观察它们发声时的现象。

　　1、提问：鼓、锣、小提琴等乐器的声音是怎样产生的？我们怎样一验证呢？

　　2、学生讨论、汇报、设计实验。

　　3、小组实验、观察。

　　三、使更多的物体发声，并观察它们发声时的现象。

　　1、讨论分析：还有哪些物体可以发出声音，怎样使它们发出声音？又怎样使它们停止发声？你有什么发现？

　　2、学生讨论、汇报。

　　3、小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示进行自我评价。

　　如何来做发声实验，教师可以完全放手，只要让物体发出声音，怎样做都行。学生要注意观察物体在发声时有什么现象产生，实验做完以后，把发现的现象进行交流、汇总。此时，教师不能先人为主，只记录下与振动有关的现象，排除其他无关现象，而应该将所有的发现都记录下来。找共同点也就是对所有的现象进行整理分析的过程，教师可以提问：这些现象有什么共同的地方？然而让学生去逐一进行分析。

　　三、根据实验现象，总结结论.

　　1、讨论：根据我们这节课做的实验，请你说说声音是怎样产生的？

　　2、汇报、记录。