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　　 整理了关于2018年冀教版四年级科学下册《多样的天气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

　　2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

　　3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

　　4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

　　教学重难点：

　　重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

　　难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

　　教学准备：

　　各种天气变化的图片。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　（一）导入新课：

　　谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？

　　学生汇报。

　　小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。

　　（二）学习新课：

　　1、活动1。

　　（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

　　（2）学生思考，汇报。

　　（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

　　（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

　　（5）学生绘画，展示。

　　（6）教师评价，总结。

　　2、怎样知道天气变化的消息。

　　（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

　　（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

　　（3）学生汇报。

　　（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

　　（5）学生汇报。

　　（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

　　（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？

　　（8）学生讨论汇报。

　　（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

　　（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

　　（11）学生设计。

　　（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

　　（三）巩固练习：

　　通过本课的学习，你有哪些收获？

　　板书设计：

　　2多样的天气

　　古代 谚语

　　现代 天气预报（科学、便利、准确）

　　教学反思：