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　　 整理了关于2018年教科版四年级科学上册《声音是怎样传播的》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　内容：

　　一、固体的传播

　　1、同学们，咱们先来做个小试验。请大家把眼睛闭上，仔细听，看能不能听到老师发出的声音。（演示）

　　2、下面，请同学们睁开眼睛，看看老师究竟发出了什么声音？（再演示）你听到了吗？

　　3、看来，我们同学还是没有听到，想听到这声音吗？那老师就请一个同学上来听。（一生上台看着老师倾听）

　　4、你听到了？（根据学生回答）老师不信，你是看见老师用手指敲桌面的，我要考考你，请你把头转向另一侧，仔细听，老师用手敲了几下桌面？（再演示）

　　5、看来，你是真的听到了。同学们也想考考自己的耳朵吗？那好，请1号、3号同学在桌子上轻轻敲，让2号和4号同学来说说对方敲了几下？

　　6、下面，咱们换一下，请2号和4号同学来敲，1号3号听。

　　7、同学们都听到敲击桌面的声音了吗？你是怎么听到的？（引导学生认识到触摸点和耳朵之间有什么）声音是通过什么传到你耳朵里的？

　　8、声音是通过桌面传到耳朵里的，那其它的物体也能让声音传到耳朵里吗？谭老师看了一下，发现我们同学都带了铅笔盒和科学书，那就请你把这两样东西贴在耳朵上，轻轻敲击，看能不能听到声音。

　　9、你把什么贴在耳朵上听了，听到了吗，那声音是通过什么传到你耳朵里的呢？（请几生回答）

　　10、 刚才，咱们通过自己动手，发现声音能通过哪些物体传到我们耳朵里呢？咱们给这些物体一个共同的名称：固体，所以，声音能在哪儿进行传播。（示句）

　　11、 这就是咱们本堂课学习的内容之一，这节课，咱们就来研究究竟声音是怎样传播的？（士题）

　　二、 液体

　　除了固体，物质还有哪两种形态？它们能不能传播声音呢？咱们先来研究液体。

　　1、老师给每个组都准备了一个水槽，我请每组的2号同学把水槽移至桌边（进其中一个组师范放水槽位置）从桌内拿出一个信封，里面有一个铃铛和一个榔头，（上台演示）一会儿请2号同学像老师这样在水中敲击铃铛。其他同学像照片上的这位同学一样，用耳紧贴水槽倾听。

　　2、下面请1号同学敲一下，给2号同学也听一下。

　　3、停，请2号同学将水槽放回中间，将榔头和铃铛放在水槽边上。

　　4、你听到声音了吗？（听到的同学一齐回答）你觉得这声音是通过什么传到你耳朵里的？

　　5、现在你觉得液体能传播声音吗？所以，声音能通过……来传播。（示句）

　　三、气体

　　1、还剩气体了，你觉得气体能传播声音吗？（判断）咱们就来看段录像，看了以后就有分晓了。

　　在录像中，你看到了什么想象。现在你觉得空气能传播声音吗？（示句）

　　2、咱们同学每天来校倾听老师上课，也同学交流，这中间对声音起传播作用的是谁呀？

　　2、其实，咱们在生活中听到的大多数声音都是利用空气传播的，空气传播声音的特点还有其他的妙用呢，想知道吗？（听诊器录像）

　　3、听诊器是利用什么来传播声音的。你想拥有一个听诊器吗？那咱们就来做一个。在做之前，咱们得先了解心脏的位置，用手摸摸心脏的位置，感受一下它的跳动。

　　4、下面咱们开始做，做法跟简单，用原珠笔或水笔在纸杯底部打洞，洞要打的大小适当，以刚好卡住软管为宜。听的时候，一定要在胸口按紧纸杯。请3号同学拿出材料开始制作。

　　5、都听到自己的心跳声了吗？刚才我们已经知道听诊器是利用空气传播声音的，那么这空气在哪？

　　四、总结

　　1、看来声音在固体，液体，气体中都能传播，固体、液体、气体组成了我们的物质大世界，所有声音的传播离不开物质，物质能传播声音。现在谁能解答咱们今天的研究问题：声音是怎样传播的。

　　2、每个人跑步都有快慢，物质传播声音的本领是不是一样的呢，让我们来看一组数据。

　　3、通过这组数据，你知道了声音在各种物质中的速度是怎样的。（示句）

　　五、课外延伸

　　1、今天，同学们表现得都很棒，所以谭老师带了样好东西作为对我们同学的奖励。

　　2、这是土电话，既然称它电话，肯定可以用来打的，怎么打呢，看图：注意：打电话时声音别太响，线要拉直，听筒要紧贴耳朵。

　　3、下面咱们开始给电话放线，放线时，手要拿杯底，这样线才不会掉。

　　4、请各组1号同学上台领听筒放线，其他组员请站到你们组1号队员后面，按序号先后站，保持安静。

　　5、教师打土电话，学生交流互换听。

　　6、请一个同学上台打，叫一个同学的名字，其他听的同学起声说出。

　　7、（收线）刚才咱们同学体验了土电话的奥妙，老师希望大家回去都去做一个。讲解制作方法。