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　　 整理了关于2018年教科版四年级科学上册《我们关心天气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材说明：《我们关心天气》是教科版四年级上册：是教科版义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》（上册）第一单元天气的第一课。本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法，激发学生的研究天气的兴趣，并让学生获得很多有价值的信息。

　　（一） 教学目标：

　　1、 了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。

　　2、 能设计简单的符号记录天气状况。

　　3、 了解预测未来天气的途径、方法。

　　4、 初步学会根据云图预测本地区未来的天气。

　　5、 了解天气预报中的新内容。

　　6、 培养学生的创造力﹑观察能力。

　　7、 使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。

　　（二） 教学重点：天气变化及其和人类的关系。

　　根据天气预报预测未来的天气。

　　（三） 教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。

　　（四） 教学准备：各种关于天气的图片，光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云图的放大图等

　　（五） 教学活动过程

　　一、认识天气现象

　　1．观看FLAS动画：“城市天气预报”

　　2．学习记录天气状况的符号

　　3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

　　4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

　　5．汇报交流。

　　2﹑了解天气变化与人类的关系

　　（1）提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

　　带读提示语。

　　请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

　　（2）小组讨论在不同的天气里，我们应该怎么做。

　　学生汇报。

　　（3）通过多媒体展示直观景象：晴天，可晒衣服﹑郊游，但久晴也会带来干旱；雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产﹑生活关系极为密切。同时加强安全教育，如红色暴雨天气不要出门等等。）

　　3﹑尝试用简单的图画来记录天气情况

　　（1）学生自己设计天气记录符号。

　　（2）通过实物投影展示一部分优秀﹑美观的设计作品到大屏幕上。

　　（3）引导学生选择最形象﹑简练的符号，统一板书到黑板上，并比照科学家的符号。

　　（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。

　　三﹑拓展与延伸

　　1、 在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。

　　2、 我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化，可天气的细微变化 人们是无法察觉到的，但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语，学生阅读课本上生物预告天气这部分内容，观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。

　　课后按文中要求进行活动。

　　3、你还知道哪些生物可以预告天气。

　　4、注意电视里每晚7：30的天气预报，预报员是怎样播报天气预报的？