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2018年教科版四年级科学上册《降水量的测量》教案设计

2018-06-01 19:42:57

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   整理了关于2018年教科版四年级科学上册《降水量的测量》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教材分析

  1.通过让学生观察、讨论、测量和记录,能对降雨量有全面科学的认识,能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并在过程中获得更多有价值的信息,激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。

  2.通过本节课的学习,让学生用他们的实践能力及科学工具获取天气特征和记录数据,提高观察和研究天气的兴趣。

  学情分析

  1.学生对雨量器从未接触,对降雨量也从未了解,但通过以往的课堂活动,学生有一定的活动经验,并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。

  2.学生对降雨现象有一定的生活经验,对降雨的多少有初步的认识,但不认知降雨量的测量。

  3.学生认知障碍点:降雨量的测量及记录表的填写

  教学目标

  知识与技能:降水量的多少可以用雨量器来测量

  过程与方法:制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录。

  情感、态度、价值观:保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。

  教学重点和难点

  教学重点 知道降水量的多少可以用雨量器来测量

  教学难点 学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历”的纪录

  一、导入新课

  1、比较:降水是天气的一个基本特征,也是天气日历的重要数据,降水的形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的降水,哪一次大一些?

  2、提出问题:怎样知道每次降水的多少呢?生自由说:通过观察雨滴的大小,雨下的时间长短

  二、制作雨量器

  1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。

  提出:我们能不能制作一个雨量器呢?

  2、阅读课文中制作雨量器的方法

  3、分析讨论:

  A、需要哪些材料?

  B、为什么要用直筒透明杯子呢?(杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响?)

  C、刻度单位以什么计算?

  D、0刻度在什么位置?(与杯子内测底部对齐)

  4、分组制作雨量器

  三、模拟测量降水量

  1、模拟测量降水量

  A、用喷壶模拟降雨30秒。

  B、观察降水量。(雨量器使用时的注意事项(1)平放。(2)视线与水面保持平行,不能俯视或仰视。)

  2、交流:

  在测量降水量时我们要注意些什么?

  3、阅读气象学家对降水量的分级。

  4、分析:刚才模拟降水中下雨的等级是多少。

  5、指导画降水量的柱状图。

  四、课后练习,观测记录降水量

  1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。

  2、记录每次的降水量并画出柱状图。

  3、记录、统计一个月的降水量。

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