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2018年青岛版四年级科学上册《蒸发》教案设计

2018-06-02 11:25:43

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   整理了关于2018年青岛版四年级科学上册《蒸发》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  【教学目标】

  科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

  过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。

  情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。

  【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

  【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

  【教学准备】

  分组材料:装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

  【教学过程】

  一、 观察高锰酸钾的溶解

  1、引导想象:魔术导入。

  2、教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)

  3、引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?

  4、比较食盐在水中的溶解和高锰酸钾在水中溶解有什么相同和不同?

  5、学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象,然后用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节的描述)

  6、学生汇报:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它在水中溶解了吗?讲出高锰酸钾的变化和水的变化。

  二、 不同物质在水中的溶解

  1.观察记录实验:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的状态,比较它们在水中有什么相同与不同。(观察的结果填入表格中)

  变成的微粒大小

  在水中的分布

  是否沉淀

  能用过滤的方法分离吗

  是溶解还是没溶解

  2、小组交流:修正描述和记录。

  3、全班讨论交流:物质是否在水里溶解了,我们能观察和区别吗?我们是怎样观察和区分的呢?

  4、想一想,生活中还有那些物质可以在水中溶解?

  5、课后延伸 这些物质的溶解给我们的生活带来了哪些好处?

  板书设计:

  溶解 未溶解

  看不见颗粒 看得见有颗粒

  分布均匀 分布不均匀

  没有沉淀物 有沉淀物

  不能用过滤方法分离 能用过滤方法分离

  —————— ——————

  食盐 高锰酸钾 面粉 沙

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