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　　 整理了关于2018年青岛版四年级科学下册《彩虹的秘密》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标：

　　1、通过认识彩虹的成因， 指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的

　　2.培养学生的推理能力,根据色散实验推想彩虹的成因和实验能力初步学会用三棱镜做光的色散实验。

　　3、认识光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。

　　二、教学重难点：

　　1、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。

　　三、教学准备：

　　1、形成彩虹的实验材料——水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。

　　2、看到物体颜色的材料——几张不同颜色的纸片。

　　3、认识光的三原色的实验材料——每人一支手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明黏胶片。

　　4、制作彩色陀螺所需材料——火柴梗，红、绿、蓝圆形卡纸等。

　　四、教学过程设计

　　一、导入新课

　　1、欣赏图片（多媒体课件展示）

　　（1）（课件展示图片）师问：你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？

　　（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？

　　（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？

　　2、师讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。

　　3、师板书课题：彩虹的秘密

　　二、探究活动

　　1、认识太阳光是由七种色光构成的。

　　（1）谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？

　　（2）师讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果。

　　你看到什么现象？

　　数一数，有几种颜色的光？它们像什么？

　　你能按顺序说出各种光的名称吗？

　　（5）出示七色光图，讲解七色光的名称。

　　（6）小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。

　　2、认识彩虹的形成。

　　（1）提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？

　　（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

　　每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果。

　　①喷水时，看到什么现象？

　　②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？

　　（5）讨论：

　　①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？

　　②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？

　　（6）师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？

　　（7）提问：你还在哪里看到像彩虹一样的的七色光？你还有哪些方法做成彩虹？

　　3、认识人眼为什么能看到物体的多种颜色。

　　（1）讨论：阳光照射在不同颜色的物体上，会出现什么现象？

　　（2）提问：几种不同颜色的纸片，在阳光的照射下，分别反射什么颜色的光？

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果。

　　红色物体反射什么色光？白光照在其他颜色的纸上呢？

　　（5）讨论：通过以上实验，你认为物体的不同颜色是由什么决定的？人眼为什么能看到物体的多种不同颜色？

　　（6）小结：物体反射照上身上的光，物体是什么颜色它就反射什么颜色的光，其他颜色的光就被它吸收了。人眼看到物体什么颜色是由它所反射的光的颜色决定的。

　　4、认识光的三原色。

　　（1）谈话：我们来做一个有趣的实验。用红、绿、蓝三种颜色的胶片，贴在手电筒的玻璃片上，使三只手电筒分别射出红、绿、蓝三种颜色的光。如果我们把其中两种或三种颜色的光叠加，会出现什么现象？能够产生多少种颜色的光？如果调整光照的距离，使色光有强有弱，还能够产生多少种颜色的光？

　　（2）学生分组实验。

　　（3）汇报实验结果。

　　（4）小结：通过以上实验，我们发现红、绿、蓝三种颜色的光可以混合成多种不同颜色的光，红、绿、蓝是光的三原色。彩色电视机的荧光屏上五彩缤纷的色彩就是由红、绿、蓝三种颜色的光混合而成的。

　　三、拓展活动

　　1.在圆形白纸板上涂色，制成七色板。在纸板中间扎2个孔，穿线，打结。

　　2.实验：手握双线两端，先使纸板旋转，然后向两旁拉伸，使七色板快速旋转。观察有什么现象？

　　3.想一想，以上实验说明什么？