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　　【性器期-生理性别差异认知后期&社会性别差异认知萌芽期】

　　到了3-6岁的时候，儿童的思维已经有了很大的发展，好奇心变得尤为强烈。出于原始欲力的需求，以触摸性器官的方式获得满足的现象也会较多出现，其本质上可以说是“手淫”。

　　这期间的幼儿一般会对父母有这样的疑问“为什么你和爸爸那里长得不一样呀？”“为什么妈妈没有长小JJ呀？”“我是从哪里来的？”

　　遇到孩子的这种问题，不要用一种“谈性色变”的态度对待他，也不要用“垃圾桶捡的”“充话费送的”“ 你问你妈”“你问你爸”这种话搪塞。

　　在不同的阶段应该有不同的教育方式。

　　【出生教育】

　　比如2岁多的时候问，你就直接告诉他“你是从妈妈肚子里生出来的”，至于怎么生出来的就可以不用详细阐述了。

　　而在孩子5、6岁的时候，一般就会接着问“ 我是怎么生下来的？”“既然是妈妈生的，那要爸爸做什么？” 这样的问题。

　　这种时候就可以这么告诉他：“你是爸爸妈妈相爱的结果，爸爸和妈妈因为相爱所以会拥抱，会在一起睡觉，后来爸爸身体里的种子到了妈妈身体里，和妈妈的种子结合，经过十个月的孕育，你就从妈妈的身体里钻出来了。”

　　如果孩子再问“从哪里钻出来的”“爸爸的种子怎么到妈妈身体里和妈妈的种子结合的”诸如此类的话题，不用回避，通过图片或者儿童科普视频的方式告诉他“精子”“卵子”的结合和从“阴道”出生的方式。甚至可以通过昆虫、动物等自然生物的教学延伸讲解。

　　（关于婴儿是如何形成的，我之前公众号有过科普，《精子与卵子是如何结合的？》

　　科普链接：http://mp.weixin.qq.com/s/uLYQkDfbk-y1KcerU98AyA ）

　　【性别教育】

　　在这阶段，男孩女孩已经开始有学习性别特征的行为了，例如一般来说女孩会学妈妈穿高跟鞋涂化妆品，男孩子会涂胡子戴领带爱打闹。我们应该让孩子们正视生理性别的差异，同时告诉他们“男孩女孩都一样，男孩子可以很温柔也可以很坚强，女孩子也可以很坚强或是很温柔。”

　　我们应该尊重孩子们对于自身对性别认知的探索。尤其是出现反差现象例如男孩子柔弱女孩子爱打闹的情况，我们不应该说“女孩子应该文文静静，不许打闹”“男孩子柔柔弱弱像什么话”，而应该尊重他们的个性发展，女孩子好动就多让她参与身体运动的活动，男孩子好静就让他多发展例如读书等喜欢的项目，尊重和不限制，才是对孩子有利的。