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　　三、有关留守儿童的教育现状

　　教育领域对留守儿童的研究主要分为家庭教育和学校教育两个主要部分：

　　从家庭教育来看，家庭教育的缺失和家庭教育的不合理。

　　家庭教育的缺失，表现在三个方面。一是监管不力：一方面，那些父母双双外出的家庭， 由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助；另一方 面，父母一方在家的家庭中，留在家里的一方由于承担了全部的家务和田间劳作，也很少有 时间和精力去关注孩子的学习。二是教育态度消极：留守儿童大多生活在生产力水平低下和 欠发达的农村地区，他们父母文化素质一般较低，对子女的教育投入缺乏积极性和主动性。 在一些农民心中存在一种原始的观念： “只要子女身体好，健康成长，照样可以打工挣钱。 ” 三是家庭缺少良好的文化氛围：多数留守儿童的监护人对读书学习的认识不够，甚至认为读 书无用，对于孩子的学习和成长也是漠不关心，顺其自然，这样的环境氛围在一定程度上影 响了孩子的学习兴趣和上进心。

　　家庭教育的不合理，表现在：一些隔代监护人对儿童存在溺爱和放纵心理,留守儿童容易 形成自私任性、霸道蛮横、以自我为中心等性格缺陷；另一方面,父母对子女的歉疚往往采用 物质弥补的方式,过度的物质满足极易使孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观,产生 “读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。留守儿童亲子教育的替代导致了家庭环境的恶 化,而不良的家庭环境诱发了儿童的不良人格因素,具体表现为儿童的行为问题和学业不良, 且三者互相影响、恶性循环。

　　从学校教育来看，受教育理念、办学条件、师资力量等因素的制约,学校对留守儿童的关 注不够,教育措施不到位或缺乏针对性。 一是部分教师在观念上对留守儿童有偏见， 大多数教 师认为：父母在外的留守子女教育起来更困难。在错误思想的影响下，一些老师用有色眼镜 来看待留守儿童，不利于留守儿童的教育。二是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业 负担过重，很少和孩子的监护人沟通交流，对孩子的状况不明确，教育难度大。

　　学校教育的缺位，使学校教育的功效也大打折扣，小一点的孩子，学校可能还管得了，读 五六年纪， 学校往往就管不了了。而留守儿童一旦脱离学校的约束，流于社会， ，一些“肮脏” 地带就成了他们的栖身之所，对他们的成长极坏。

　　四、有关留守儿童的教育对策

　　留守儿童的教育是一个大的工程，涉及到社会、家庭、学校的各个方面，需要各方面的合 力才能解决好留守儿童问题。在其中最根本的途径就是大力发展农村经济，彻底改变农村的 经济状况，这样才能从根本上解决留守儿童问题。但是问题的解决不是一蹴而就的，现在就 四个方面简单的探讨。

　　1、留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。政府在改革重要完善机制，增加对农 村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。

　　2、整合社会教育资源。留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的 大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决 留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和 娱乐场所进行严密监督。

　　3、重点关注家庭教育。家庭依然是解决留守儿童问题的最重要点，家庭教育是孩子一生 成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用,无论是否外出务工,父母 都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上,父母应尽量维持家庭功能的完备,父 母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交 流沟通;父母和监护人应与学校保持经常性的联系,时刻了解留守儿童的生活和学习情况,为 儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,让留守儿童感受到 父母的关怀和家庭的温暖。

　　4、更加关注学校教育。留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采取多种 方式解决留守儿童教育问题。创办寄宿制学校，寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便 利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能能得到充分 有效发挥奠定了基础，寄宿制学校还能够是留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受“大家 庭”的幸福与温暖。

　　学校在日常活动中，做好各项应对留守儿童问题的工作。首先，学校要明确职责，建立教 育管理机制，在学校搭建起留守儿童的教育工作的运行平台；其次，教师在教育活动中要转 变对留守儿童的看法，多与之交流，在教学活动中多渗透亲情、情感教育，开展多项活动来 弥补亲情缺失和家庭教育不力问题；再者，重视学校德育工作，加强道德的教育，采用感恩 行动、榜样教育进行德育教学；最后，搭建心理健康平台，开设心理健康教育课，设立心理 咨询室，对留守儿童进行心理健康教育。

　　我国正处于社会的转型期， 留守儿童在一定时期内的存在是必然的。 留守儿童现状与教育 问题，不仅涉及上千万的儿童，还涉及整个社会的稳定与发展。按照科学发展观的要求，我 们在教育问题上不仅要重视速度，更要重视质量。留守儿童的教育问题，是社会转型期中各 种社会问题在教育层面的并发症，既包含着经济社会转型产生的新问题，也包含着既有教育 体系本身的问题。

　　关注留守儿童，关注留守儿童的教育问题，不仅涉及我国义务教育的问题，而且牵涉到新 农村建设、和谐社会的构建，国家、社会、个人都必须发挥各方的作用，采用正确的方式关 心、关爱留守儿童，努力探索解决留守儿童问题的新的途径，不要再让留守儿童问题成为中 国人心中的痛。