幼儿英语教育的三大障碍(2)
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目前幼教英语人才匮乏的状况已经引起了社会的重视，从非师范专业人才中选拔培训教师以及在大专师范教育中加强英语环节的分量，作为解决这个矛盾的主要措施，也已经付诸实施。希望在不远的将来，这个问题可以得到妥善的解决。
三、 教育环境问题
语言能力的培养，与其说是一种教育，倒不如说是一种练习。语言学习，从本质上讲，就是一个不断练习，练习，再练习的过程。为什么桌子要叫桌子而不叫椅子，为什么有的桌子叫table，有的又叫desk，这些为什么都是没有答案的，就是这样叫的，没有为什么。有一个美国教授在回答中国学生关于学习英语的秘诀的问题时，回答说秘诀只有一个，那就是practice——练习。
练习需要环境。
幼儿学习汉语的环境是很好的，爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚邻居，还有电视、老师、小朋友，都在说汉语，随时随地的练习听、说，不断地学习新词汇，掌握新句子，语言能力不断发展。
那么学习英语的环境在哪里呢？
由于年龄的限制，书籍报刊电视电台电影等等成人语言环境的重要组成部分与幼儿无关。他们的语言环境就是身边的人，而身边，除了老师，还有谁在说英语呢？
受社会条件的限制，一般而言，幼儿园是能够营造英语氛围的唯一的地方。语言氛围的营造需要一整套的声、光、图材料，要有英语的故事，动画片、儿歌、游戏等等适合幼儿生理心理特点的各种教育素材。这些素材，就汉语来说，是非常丰富的，但英语的素材，在目前的教育实践中，几乎是一无所有。好的儿歌、游戏以及其他语言教育素材的形成，需要在时间的检验中不断去粕存精，是一个长期的积累过程。所以，英语学习环境的造就，是一个任重而道远的过程，需要引起足够的重视。
现在社会上已经有一部分现成的英语声像教材出售，这些教材多是台湾、香港或是国外一些教育公司推出的，比较普及而且典型的有洪恩、迪斯尼等公司推出的VCD——教材，画面材料丰富，内容有趣，拟人化的小动物很可爱，容易引起幼儿的兴趣，适合幼儿学习。但这些只是一个起步的探索，还是远远不够的。而且，这些单纯商业化的教学素材，还存在许多不足，还需要广大幼教工作者在实践中不断改进和创新。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来，是伟人对于教育发展方向的精辟论述。英语教育，是这个方向重要的组成部分，笔者认为解决这三大瓶颈问题应该为当前幼儿英语教育工作的首要任务和重要的努力方向！
