幼儿园主题环境创设中如何帮助幼儿提升经验(2)
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二、区域环境如何体现幼儿经验的提升
在开展主题活动有更多的内容是与区域紧密联系的，比如：“我们的小桃树”活动中，孩子们通过了解关于小桃树的知识，知道桃树的生长变化可以将搜集到的资料投放在自然角，让更多的小朋友可以随时观看资料。
在主题区域环境的创设中根据幼儿需要和活动的开展情况更换内容，为此也可从以下几方面入手：
1、 从幼儿的兴趣点出发，创设区域环境。
在搜集资料中孩子们期待小桃树赶快开花，幼儿又把焦点放在“桃花”上。大家查阅到一个故事《桃树下的小白兔》，最后幼儿将这个故事投放在了表演区去进行角色表演。同样放在了我们美工区中，孩子们进行剪纸活动的一个题材。
孩子们在剪桃花中知道桃花有不同的种类和花瓣，教师将孩子剪得桃花投放在建筑区，用作辅助材料。因为在孩子们生活的小区中就有小桃树。了解到桃花有不同的花瓣，幼儿用数学中点数的方法去记录不同的花瓣，并投放在益智区。
2、在操作和实践过程中及时观察，发现孩子的闪光点，丰富区域环境
在每一个活动中都会留下痕迹，教师要抓住孩子们活动中的闪光点，把他们的收获放在区域环境中，这样能够培养幼儿随时可以观看和跟大家分享的意识。
比如:美工区要为表演区的《桃树下的小白兔》制作一些道具，孩子们在操作中发现用什么笔容易给纸筒上颜色，那么就可以抓住孩子的发现，将这个发现展示给大家，让更多的小朋友可以在制作中模仿和探索。
3、及时帮助孩子梳理问题和答案，丰富区域环境
主题活动的开展中会有很多次资料查阅，查阅来的这些资料会和幼儿一起进行分享和归类，如果这些资料不能都展示在主题墙饰中，那么就可以把资料放在阅读区，这样孩子们在区域活动中会有机会过来翻阅，增加孩子们的认识。
比如：在开展主题活动中，孩子们学会自己搜集资料的方法，可以将这些方法汇集在一起，投放在图书区或者电视旁，便于孩子看到的地方，这样孩子们知道，当我们有问题时可以用这些方法去查阅答案。
环境创设能够帮助教师和幼儿更快的熟悉新知识新内容。幼儿要想获得并提升经验，环境能起到很大的辅助作用，同时环境也是辅助幼儿进行游戏、记录学习的过程、梳理幼儿在游戏中获得经验的作用。环境创设离不开幼儿，同样幼儿要想获得新知识，提升经验也需要环境的支持。
