培养幼儿自我控制的多元智能策略(3)
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①引导家庭正确选择音像素材，有效提高教育影响的实力。
在当今信息发达的社会生活中，大众传播媒介，如电影、电视、网络对正在成长关键期的幼儿有较大的影响，在一定程度上它关系到幼儿自我控制的导向。根据我的调查发现，“霸王龙”、“大狮子”、“皮猴子”都喜欢看动画片《奥特曼》，最喜欢的图书是《奥特曼》。生活中他们模仿奥特曼、怪兽的打斗场景，出现情绪失控，脾气暴躁，经常做噩梦等问题……发现问题之后，我分别找家长谈话，告诉他们暴力电视、电影对孩子成长的危害。并定期在家园橱窗内向家长推荐适合孩子收看的图书、电视节目，有效地削弱不利传媒对孩子自控教育的影响。
②创设适宜环境进行疏导。我与研究幼儿的家长商议，建议家长在家里设置一个“美工角”，提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构的拼插玩具。每天陪孩子玩半小时，让他们尽情的施展，然后家长给予鼓励。这既是一种心理疏导，又是一种注意力的转移。如我们在中班时开展了折纸比赛活动，给孩子们一个月的准备时间，“大狮子”每天都会在家里的“美工角”练习折纸，不仅在比赛时取得了好成绩，自我控制能力无形中也得到提高。
③为研究对象量身订做了几种表格。如“幼儿在园一日生活观察表”、“幼儿在家表现观察表”“***积分榜”……其中“家园互动手册”教育效果最为明显。“家园互动手册”分为两部分，上部分是老师写给家长的话，向家长反映孩子的在园表现，或为家长提供科学的育儿方法等等，下部分是家长写给老师的话，解决了家长工作忙不能来园和老师沟通的问题，深受家长的喜爱。在一次次的沟通、学习中，家长从最初的不知所措，逐渐找到了一些好的教育方法，从他们给我的来信中不难看出他们的成长：“我们会记住您的话多用欣赏的眼光正确看待孩子的成长，多给支持和鼓励，遇到问题时克制自己的情绪，静下心来多想想几个为什么，等到心平气和的时候再和孩子沟通……”
另外，我还采用预约谈话、家访，互通电话，向家长推荐图书等措施，争取家长的支持，为顺利实施教育策略做好铺垫。
三年的实验研究在促使我班幼儿自我控制能力普遍提升的同时，也促进了实验教师向科研型教师的转化。欣喜之余我也深知，幼儿自控能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师及家长的不懈努力。在今后的工作中，我惟有更加深入的工作，寻找更多可行且有针对性的方法策略，为提高幼儿的自我控制能力而努力。
