小学家长最新升学资料下载

　　2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　　师幼翻书至小鸟页面。

　　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？

　　(1)请幼儿两个一组表演对话。

　　(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？

　　(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

　　3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

　　师幼翻书至大象页面。

　　(1)师：他们说了什么？谁来试一下？

　　(2)学习用大象的声音讲话。

　　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？(粗粗的、比较低沉的声音。)

　　(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

　　4．集体表达最后一句话。

　　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说："我知道了，原来是我自己的鞋印呀。"

　　三、师幼一起边阅读边讲述

　　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　　四、整理收拾图书

　　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

　　活动三

　　目标：

　　1．比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

　　2．观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．积极参与活动，感受活动的乐趣。

　　准备：

　　1．截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

　　2．长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

　　3．请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

　　过程：

　　一、感知脚和脚印的关系

　　1．回顾故事中的主要角色。

　　师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁？然后遇到了谁？最后遇到了谁？(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

　　2．观察脚和脚印，学习配对。

　　师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗？(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)

　　师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢？是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

　　师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密？(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)

　　师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

　　二、观察鞋印

　　1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状？鞋印呢？(都是长长的。)

　　师：除了形状相同，还有什么相同呢？(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

　　师：鞋印为什么有花纹呢？(鞋底有花纹。)花纹有什么用处？(好看、防止滑倒。)

　　2．观察自己和同伴的鞋底。

　　师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

　　师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

　　师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

　　三、印鞋印

　　师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

　　1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

　　2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

　　四、找鞋印

　　师：你能找到自己的鞋印吗？

　　1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说"这就是我自己的鞋印呀"。

　　2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。