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如何养成幼儿勤俭节约的好习惯

　　幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务，养成勤俭节约的好习惯是培养的内容之一。勤俭节约在词典里的意思是：勤劳而节俭。从古至今，勤俭节约始终是我们中华名族倡导的优良美德，古有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，今天我们提倡“节约光荣，浪费可耻”。随着建设“节约型社会”的理念不断深入，作为教育的启蒙阶段，我们幼儿园老师应该从幼儿生活、学习的点点滴滴做起，逐步养成其勤俭节约的良好习惯。那么，如何养成呢？在此，我想抛砖引玉，谈谈粗浅的认识和见解。

　　一、建立规范，坚持贯彻。

　　“没有规矩，难成方圆”，任何一个集体、一种行为都应有一定的规范。勤俭节约是一种良好的行为习惯，对于刚踏入社会的幼儿而言很难做到，教师应该将其细化到各行为规范中，并督促幼儿坚持贯彻，从而逐步养成其勤俭节约的好习惯。

　　对于不同年龄阶段的幼儿，勤俭节约的培养重点是不同的，与其相对应的行为规范也是不一样的。小班幼儿年龄小、各方面能力都比较弱，培养的侧重点应放在“节约”方面，指导幼儿从自我的小事做起，初步养成节约的良好习惯。如进餐时不挑食、不剩饭菜；洗手时不玩水；知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子，玩玩具时能做到轻拿轻放等。进入中班后，幼儿的动手能力明显增强，我觉得培养的重点应在“勤”字上。除了爱护公物、不拖拉桌椅、不浪费水以外，更多地应培养其初步的生活自理能力，如穿脱衣裤、系鞋带、叠被子、帮助大人做力所能及的小事等。大班的孩子经过两年的幼儿园生活、学习，各方面能力都有所提高，对集体、社会的关注也越来越多，除了巩固前两个阶段的内容外，还应将勤俭节约的良好习惯辐射到班集体中、家庭中。幼儿轮流当值日生，为班级服务；在家告诉爸爸妈妈洗完手及时把水龙头关紧，用完电灯就把开关关掉，看完电视、用完电脑就关掉电源，上街如果路途近就尽量步行……

　　规范制定后就应长期坚持贯彻，不要“三分钟热度”，忽冷忽热。而且所制定的行为规范，全班工作人员要人人皆知，了然于心，做到统一标准同监督。这样，勤俭节约的良好习惯才能很好地培养起来。

　　二、抓住契机，循序渐进。

　　幼儿良好行为习惯的养成是一个漫长而曲折的过程，需要成人的反复督促、幼儿的不懈努力，勤俭节约的良好习惯也同样如此。在幼儿园生活、学习的点点滴滴中，到处都有“勤”和“俭”的体现，教师要做个有心人，抓住每一次的教育契机，不断巩固幼儿“勤”、“俭”的意识，使勤俭节约逐步成为幼儿自觉的行为习惯。

　　晨间来园时，我们会鼓励幼儿和老师一起整理活动室、照料自然角。有的孩子来园比较早，他们能主动和老师一起劳动：给自然角的植物浇水、给小鱼换水、擦拭桌椅、摆放玩具等，忙得不亦乐乎。对这一积极行为，我会在全班幼儿面前加以表扬，从而巩固他们爱劳动的情感，同时激励其他幼儿向他们学习。积极行为要加以肯定，不良表现也应及时纠正。如区域游戏中有个别幼儿不爱护玩具，乱扔乱放，有的甚至破坏玩具材料；喝水环节中，有的幼儿因和同伴说话而将水泼洒在地上，有的幼儿将喝剩的水倒入水池，等等。针对这些情况，老师应及时制止，并可以组织全班幼儿进行评议。通过大家的讨论达成共识，知道哪些行为是不应该的，从而纠正个别幼儿浪费的不良行为。

　　另外，勤俭节约的良好习惯不是一日养成、一事促就的，而且幼儿年龄小，行为习惯反复多变，所以针对幼儿的行为表现给予及时的反馈是非常重要的。勤俭节约的养成是一个循序渐进的过程，老师应善于发现教育的契机，帮助幼儿从小事入手，不断巩固良好行为。