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把表演游戏融入幼儿园课程的几种方式

　　表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏，是幼儿表达自我感受、体验课程内容的重要形式之一。那么，如何关注幼儿表演欲望，并将这种欲望融入幼儿园课程的一些相关领域呢?在我园艺术启蒙课题研究的过程中，我们积累了一些有益的经验。

　　以主题的形式开展“快乐童话剧”活动，与课程有效融合，在集体教学中安排适当的表演活动，为幼儿提供学习表演技能的机会并积累相关的道具制作经验

　　我们在集体教学活动中所进行的表演游戏，就是在教师的指导下，按照一定的表演程序表现一定的角色和情节，其动作、语言、表情都经过了一定的提炼和加工，能够帮助幼儿积累游戏经验和表演技能，体验表演游戏的成功与快乐。我们采用了教师示范表演与同伴交流学习相结合的方式，一方面可激起幼儿进行表演游戏的欲望，另一方面可为幼儿展示表演技能，让幼儿有可模仿的对象和机会，不断丰富和拓展其表演技能和经验。小班和中班选择情节相对简单、角色活动比较单一的童话故事，如《长长尾巴的兔子》《小蛋壳历险记》等，从现成的视频资料中截取画面，引导孩子从中学习角色对话，进行模仿表演。大班则更多地选择绘本故事改编成童话剧剧本，并依据童话剧线索生成主题网络，使主题目标涉及“健康、科学、语言、艺术、社会”五大领域，把童话剧表演与课程有效融合。

　　同时，我们用美术活动的形式引导孩子一起学习服装道具的加工和制作。如《老鼠娶亲》的童话剧主题中，我们设计了“制作老鼠服装”的活动，把黑色大号塑料马夹袋从中间剪开，上半段做成背心，下半段剪成短裤，装上皮筋，再辅以银色即时贴的装饰，“小老鼠”的服装就做好了。然后，我们将软皮纸剪成老鼠的尖尖嘴巴，贴上胡子、眼珠子、黑鼻子，“老鼠”头饰就做好了。在这个活动经验的基础上，孩子们自己设计制作了“风”“云”的头饰，也是先在软皮纸上画好形象，再刷上颜料。一年一度的“快乐童话剧”活动，既让幼儿积累了舞台表演的经验和技能，又从中习得了把文学作品改编成适合表演的剧本的能力，还学会了自己利用半成品制作道具的技能。

　　在班级环境中创设表演区角，提供相应的半成品材料，为幼儿开展表演游戏积累支撑性经验

　　创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。而班级主题环境中相关表演内容及游戏材料的恰当呈现，正是激发幼儿自主开展表演游戏的重要线索。

　　如第19届金鸡百花电影节在我市举行之际，我们生成了“我爱电影节”的主题活动，布置了影星上官云珠故里长泾的风土人情介绍、电影节活动花絮展览、徐霞客旅游文化博览园活动预告、电影节信息发布等相关内容。这些艺术环境的创设，不仅烘托了浓重的电影节活动氛围，更激起了孩子们扮演艺术明星的表演热情。动画片的大幅广告画前，孩子们扮演“黑猫警长”“孙悟空”“喜羊羊”“灰太狼”……“艺术小明星走红毯”的签名墙前，小朋友表演时装秀、模仿秀……班级的小小电影角内，孩子们自己商量、分配角色，自导自演，自娱自乐，享受表演带来的快乐和满足。