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分享视阈下家园互动节日教育活动探析

　　节日教育活动能让孩子亲近自然、接触社会，了解风土人情和文化习俗，从而陶冶情操，培养互相关心、热爱自然等良好的社会情感，促进儿童认知、情感、行为、个性等和谐发展。长期以来，幼儿园的节日教育往往是“节日到，真热闹；节日过，不知然”，热闹的是层出不穷的形式、花样，丢却的却是节日中承载、蕴涵的教育意义。本文将结合幼儿园教育工作的实践，探讨如何行之有效地开展家园互动的节日教育。

　　一、把握时机，关注节日文化

　　节日是一种文化，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对儿童的发展有着特别重要的意义。节日教育也是一种文化分享，年幼的儿童被节日文化包围着，教师和家长要做有心人，关注节日活动的文化内涵和教育价值，把握教育的契机。

　　在有关节日来临前，教师要提前营造节日氛围，并在设计节日活动和物质准备中激发其好奇心和求知欲，通过主动参与积极探索，达到潜移默化、水到渠成的目的。孩子有了知识的积累，在节日来临时才会产生情感的共鸣和实践的体验。同时，对幼儿进行节日教育，一定要遵循他们的年龄特点，注重趣味性、操作性。不同年龄的孩子理解能力、记忆效果有着很大差距。不能出现家长和教师讲解得滔滔不绝，孩子却一头雾水的情况，这样会削弱幼儿的好奇心和耐心，使得知识传授适得其反。当出现成人对节日不了解的情况，也不能对孩子的问题一带而过，可以采取“我们上网查查”或者“问问有关的人”等方法解决，满足其好奇心，达到尊重节日文化，循善施教的目的。

　　二、节日分类，挖掘教育内涵

　　为提取节日教育的文化价值，实践中我们将节日分成四类：民族传统类、社会文化类、娱乐运动类、环境学习类。通过研究，发现每一类节日都有其独特的文化内涵，对幼儿道德、情感、智力、能力等各方面的发展有不可估量的作用。

　　民族传统类：民族传统类节日，如国庆节、端午节、中秋节、清明节等富有浓厚的民族色彩及独特的风俗文化，是对幼儿进行爱国主义教育和品德教育的载体。我们把传统节日教育引入幼儿园课程，与主题活动有机整合。如端午节，请家长志愿者讲屈原的爱国故事，让孩子们在聆听故事的过程中学习屈原崇高的品德，同时让孩子和家长一起参与舞龙、划龙舟的民间游戏来体验民俗文化，最后通过亲子“绘龙”使孩子们感受节日的快乐；如中秋节，开展“中秋家园同乐”活动，在共同制作灯谜、品尝月饼的过程中感受亲情的美好，让家长晚上和孩子一起看月亮，给孩子讲“嫦娥奔月”的故事，联系科技发展人类登上月球的伟绩，激发孩子热爱科学，探究天体奥秘的兴趣。这些节日所蕴涵的中华民族优良的传统美德，滋养着幼儿的心灵。

　　社会文化类：社会文化类节日就是让幼儿感受节日中的人际关系，通过社会交往以丰富情感，促进社会性发展。我们将三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节等社会类节日融入到家庭教育中，让幼儿学习如何尊敬长辈，关爱他人，懂得感恩，学会合作分享，培养孩子们的爱心。通过“家园直通车”“家园联系栏”“家长信箱”等形式搭建家园互动平台。结合“三八妇女节”，我们倡议每个孩子回家后为妈妈或奶奶送一件神秘礼物，以报答妈妈、奶奶的养育之恩。重阳节期间，我们组织讨论“怎样让老人更幸福”，并让幼儿在家开展“我为爷爷奶奶送温暖”的活动，从而培养幼儿尊敬和关爱老人的社会情感。

　　娱乐运动类：娱乐运动类节日以其独特的节日氛围和过节方式，让孩子们在参与节日活动的过程中感受快乐、分享经验、发展能力。我们将这些节日引入到幼儿园的区域游戏中，让幼儿玩中学玩中乐。如：“六一”国际儿童节我们结合大班幼儿即将毕业进入小学设立了“成长节”，让孩子们自主选择过节的方式，与小伙伴一起布置节日气氛，设计节日活动，教师和家长只是做配角，幼儿的自主能力得到了良好的发展。又如圣诞节是娱乐性很强的节日，我们举行“家园化装游园会”，家长和孩子充分发挥想象，化装成各种意想不到的造型，体验节日气氛。又如世界足球日、国际奥林匹克日等运动类节日，我们开展“亲子趣味运动会”，将节日中的运动项目生活化、游戏化，不仅让幼儿间接了解了节日的含义，更让他们在节日活动中获得多方面运动能力的锻炼。