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　　目前，我国的幼儿国际理解教育较之基础教育阶段的国际理解教育走在前列。直至20l0年，普教段仅有少量国际理解教育课程体系在一些私立学校出现。而我国的幼儿教育阶段由于不是义务教育，具有更为市场化的操作方式，大量的涉外教育机构的出现，大量的涉外课程的引进，本土课程也加入了许多国际元素，这在某种程度上推动了幼儿教育的国际化，许多课程与制度带有一定的国际理解教育色彩。但是，由于市场化操作规范的缺乏，以及课程改建中专业指引的缺乏，使得许多的机构、课程、理念等被戏称是“披着国际马甲而已”。

　　三、幼儿国际理解教育的实施策略

　　作为现代教育乃至未来教育的重要组成部分，国际理解教育的地位已经日渐凸显，而学前教育的特殊意义与价值使得国际理解教育的早期启蒙显得极为重要，我们宜从目标、课程及方式上促进幼儿国际理解教育的实施。

　　1．提高认识。明确幼儿国际理解教育的目标

　　幼儿国际理解教育发展的近况固然与我国社会发展现状有关，但是同时，认识决定高度，若是不能够从认识上明确幼儿国际理解教育的重要性，这样的认识也将决定我们未来的高度。

　　我国现行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》当中有关国际理解教育的要求为，“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”，这样的教育目标更多地是对于“异国文化”的旅游式欣赏与体验，较多地集中于美好风光、英雄人物、生活习惯等方面浮光掠影的猎奇，将国际理解教育窄化了，这对于“培养国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”是远远不够的，需要将国际理解教育的理念深入细致地体现在幼儿园生活与课程的多个方面。比如，不仅仅将国际理解教育理解为一类基本的教育内容，如外国节目的介绍与体验，更应该将国际理解教育作为一种基本的教育视角，一种基本的方法论，如，不仅要自然而然地融人国际风光、国际人物，也要融入国际规则、国际思维方式，不仅要体现在社会领域，也要体现在科学领域、语言领域、艺术领域、健康领域等多方面。

　　2．改进课程，加强幼儿国际理解教育理念的实践应用

　　所有的教育改革，只有落实在课程上，落实在教室里，才是真正的教育改革，所以，课程始终是教育改革与实践的核心。加强幼儿国际理解教育，课程的改进与实施是教育实践的主体部分。可以从内容、方法等方面进行改进。

　　笔者以南京师范大学《幼儿园活动整合课程》为例进行说明，我们可以对已有内容进行国际化视野的丰富。比如，《各行各业》的主题，是否可以追溯到古代已经消失的行业，是否可以延伸到美国农场上新型的现代农民，是否可以呈现一个电影明星在40度的高温天气下要拍一部冬天的电影要度过的艰难时刻。比如，《蔬果舞会》的主题，里面可以不仅有儿童平时可以看到的蔬果，不仅有异国他乡的蔬果，还有平面设计师所创造的想象中的蔬果，有基因工程科学家培育出来的超乎想象的蔬果。在方法的国际化视野丰富方面，以信息化为主要特色的网络应用类给我们很多便利，用IPAD即时“谷歌”所需要的东西，大班小朋友齐心协力建一个“教小班小朋友养蚕”的APP，用SKIPIE与结成友谊幼儿园的地球另一端的小朋友在线交流，使幼儿置身于国际信息流通与互动，不同文化自然而然的了解与理解当中。这将使得幼儿的生活空间、制度空间、交流空间当中国际化元素增多，在潜移默化当中增强国际理解。

　　3．改进方式，师资培训、家长工作、政府支持与幼儿园教学共同行动

　　幼儿的国际理解教育，如同其它类型的教育一样，是一个系统的工程。在这个工程当中，不仅需要幼儿园的直接努力，师资培训的跟进，家庭的理解及行政部门的帮助，都是必不可少的，协同努力才能有最好的效果。

　　首先，教育改革的落实需要直接体现到教师的行动上，而教师的行动一方面受到教育目的与实施课程的规约，更直接受到自身的观念与经验的影响。“教师在长期的教学工作中对熟悉的内容的教学已形成了一定的套路或教学模式，这对他们面临的改革不一定全是有益的”，所以，怎样帮助教师澄清他们已有的观念，分析自己的习惯和行为，是改进国际理解教育的重要环节。完善相关的培养培训体系，做好相关的培养、培训规划，提高教师在相关内容方面的专业水平和教学能力是十分必要的。

　　其次，幼儿家庭的理性支持非常重要。由于全球化浪潮对于各行各业都有较大影响，而且这种影响有着直接利益相关的感受，因此，对于幼儿的国际理解教育，身处各行各业的家长常常有极为迫切的需求。这导致了许多不良分子利用家长的紧迫心理而“乱打国际牌”，市面上的“国际园”“国际课程”“国际班”等层出不穷，良莠不齐。这些都需要幼儿家庭的理性思考。

　　最后，作为对国家与民族未来有重要意义的准公共产品的幼儿教育。虽然我国已经从国家、社会发展的战略高度重新认定了幼儿教育的重大价值，将促进幼儿教育事业积极、健康、有序发展作为政府不可推卸的责任。同时，对于国际理解教育也给予了高度的重视，但是，相比国际社会的发展步伐，要实现从幼儿教育从制度到环境、从课程内容到方法的各个环节的国际理解教育普及与深化，仍然是一个庞大的系统工程，需要师资培训、家长工作、政府支持与幼儿园教学共同行动。