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　　(二)儿童的大房间——个性与童趣的室内主题式童话环境

　　童话主题式幼儿园的打造，在室内的创设中，也要做到外呼内应，成为一个孩子喜欢的大房间。

　　每个孩子都有自己喜欢的童话，每个班级活动室都可以变成一个有趣的童话故事城堡。老师和孩子可以按照自己的意愿和想法进行班级童话特色主题创设，打造属于自己的童话教室，在班级的角角落落细节布置上都可以找到童话的影子，每个班级都有整体的童话感。如乐兔之家、快乐巧虎、米奇妙妙屋、乐淘淘海洋村、小熊维尼、HelloKitty、快乐羊村。

　　幼儿园的大厅、走廊、楼梯等都是童话情景式公共区，虽然零散，但是运用童话主题设计，采用情景化、开放式、参与式的创设方式，也是与幼儿一起共创的“以小见大”的最佳辅助微环境，有利于幼儿园整体童话特色的打造。

　　(三)我的地盘我做主——自主开放理念下的互通式童话游戏开展

　　充满乐趣的童话游戏场里，孩子们应该是自由的、放松的、充满探究欲望的。我们要尊重幼儿的意愿来开展游戏，让童话游戏场流动起来。

　　童话游戏场中，我们根据童话相融相关的特点，采用的是让幼儿自主参与的互通式管理模式。微调了作息时间，保证幼儿互通游戏，同时幼儿可以自主选择童话游戏场地、材料、玩伴。而教师采用区域负责制，把游戏的选择权还给孩子。幼儿是流动的童话主角，而老师是定场地的配角。

　　在这个游戏过程中，孩子从中获得的不仅仅是对童话的了解与喜爱，更多的是创造的乐趣以及与自然亲近的美好感受与体验。童话游戏场刺激了孩子们丰富的想象和多样化经验，在他们的创造组合中变换着花样地满足了肌肉运动、认知建构、交往合作等发展的需要，孩子们玩出了一个个高水平的游戏。

　　三、助推幼儿，用特色童话日，提升对幼儿园的喜欢度

　　在打造幼儿园整体童话特色环境、童话游戏场的同时，我们也从幼儿的兴趣出发，挖掘童话与幼儿成长的兴趣契合点，每个阶段都开展各类富有园所特色的活动。

　　1．每周一天童话日：孩子们和老师都可以打扮成自己喜欢的童话偶像，扮演角色，体会别样的快乐。

　　2．一年一度童玩节：这是一个综合性的活动月，在这个月中，我们和孩子一起用废旧材料装扮童话人物秀，还有舌尖上的童话——美食游园会等，让孩子在富有童话色彩的活动中，获得充分的机会与可能。

　　3．一年一次童话迎新会：童话转盘、童话咔嚓、童话小马驾到等开学的惊喜，让孩子们对新学期的童话乐园充满了期待。

　　在这一系列活动的支撑下，孩子们对幼儿园的亲切感、归属感明显增强，生活更加精彩，而我们的童话桃源新品牌的形象也逐渐清晰与饱满。

　　作为新园，两年来我们在一个小院子里，打造了一个孩子们喜欢的童话小天地，形成具有综合性、整体性的童趣大环境，让孩子在充满童话般的环境中自然成长。希望我们这一粗浅的探索能追随着孩子爱玩的天性，助推孩子的每一步成长。