环境教育要注意培养幼儿的公民素质
小学家长最新升学资料下载环境教育要注意培养幼儿的公民素质
所谓社会好公民，是具备社会责任感、能为社会的进步做出贡献的人，具体可以从行为举止、精神面貌、对周围发生的事情的态度等方面体现出来。一名好公民要具备的基本素质包括良好的自身修养和行为举止，对他人和环境的关心、热爱以及对社会的责任感和使命感。随着时代的发展，多元化的社会对公民的要求也越来越高，要成为一名好公民，必须具备更高的素质，有更全面的发展。
俗话说，万丈高楼平地起。幼儿阶段是人生的启蒙阶段，处于打基础的关键时期。在该阶段为幼儿打下良好的基础，不仅对其现在，更对其将来有着至关重要的影响。因而，幼儿教育要立足当下、着眼未来，从长远发展的角度出发，培养幼儿的社会责任感和使命感。
《上海市学前教育课程指南》中明确提出，从小就要让幼儿“初步了解人与环境的依存关系”。因此，幼儿园实施环境教育是时代赋予的使命。我园秉承华东保育院“一切为了孩子”的办园宗旨，从幼儿的角度出发，以环境教育为切入点。从“绿色节日”“绿色生活”“绿色天使”和“绿色环境”四个方面开展环境教育，让幼儿能够拥有健康快乐的心态、文明礼貌的举止、关爱和帮助他人的意识，好奇探究的精神，初步具备一名未来社会好公民的素质。
一、以环境教育为特色的幼儿园课程
我园特色课程围绕环境教育开展，从课程内容到课程形式都根据幼儿的年龄特点进行设计，满足幼儿的发展需求，彰显幼儿园环境教育的目标和理念。通过课程的实施，使幼儿养成良好的爱护环境的习惯，并具有关心和爱护环境的意识，激发幼儿热爱自然、关爱生命的情感。综合幼儿已有经验，注重“从我做起，从身边小事做起”，通过幼儿的活动和身临其境的体验，培养其责任感和道德感，为其将来成为一名社会好公民打下良好基础。
在课程内容上，通过特色课程与基础性课程融合，对基础性课程的主题和内容进行延伸。在基础性课程的主题中根据需要增加环境教育的内容，从而使基础性课程的层次更加丰富，外延更加广阔。这也有利于幼儿获得更丰富的知识，取得更全面的发展。如，基础性课程中与季节有关的主题，我们便将具有幼儿园特色的环境教育渗透其中。“建国园的树真好”这一活动源自基础性课程中的“树真好”，此活动以园内良好的自然环境为依托，将“树”这一形象具体化和生动化，使幼儿对“树”在环境的重要作用和意义有更直观的认识：而“动物不需要穿衣服”这一活动则是在“动物大世界”这一基础性课程的基础上的拓展和延伸。
此外，特色课程还能与相应的环境节日相结合。如有关春天的主题中可渗透“植树节”和“爱鸟周”等内容，交通工具的主题中可开展“无车日”等活动，动物的主题中进行“世界动物日”的活动。这些活动的开展，可以进一步加强幼儿对环境的关注，也使幼儿的社会责任意识得到启蒙。在“爱鸟周”的活动中，教师们通过视频、讨论、制作、表演等形式让幼儿了解；树是小鸟的家，我们要爱护树木；小鸟喜欢吃果实，我们幼儿园有许多果树欢迎小乌来做客，幼儿还制作了小鸟的窝为小乌安家。这样的活动，一方面使幼儿懂得更多环境保护的知识；另一方面，也培养幼儿的爱心，使幼儿热爱自己生活的家园和环境，这也是成为一名未来社会好公民的基本素养。
通过以环境教育为特色的幼儿园课程的实施，幼儿从自身的行为举止到对他人、对环境的关心热爱等都得到了发展，发掘出成为未来好公民的潜质。
二、幼儿园良好环境氛围的塑造
人的意识往往决定其行为，而意识的形成不在一朝一夕，需要日积月累、潜移默化。幼儿园的环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，强调“在环境中教育”，重视教师行为及幼儿园环境的创设。环境的熏陶，让幼儿产生良好的环保意识及规范的行为举止。通过与环境的互动，幼儿能自主地欣赏、观察日常生活中具体的环境要素，初步理解它们对人类的影响。从我做起，从身边的小事做起——爱护环境，践行人与环境的协调发展的理念。
我园环境氛围的创设，主要包括“硬环境”和“软环境”两方面：
◆硬环境
在硬环境方面，我园注重自然环境的美化和室内环境的布置，为幼儿营造良好的环境氛围，使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
自然环境方面，我园不仅有各种常见的植被种类，还有专门的种植园地和暖棚，引入了种类各异的热带植物，丰富的自然环境让幼儿了解植物的多元、丰富，在多彩的环境中，激发幼儿对环境的热爱，进而感受环境保护的重要性。
室内环境方面，我们注重将环境教育渗透各个角落。每个班级都重视自然角环境创设，幼儿在对自然角的养护过程中了解动植物的名称和特征。通过这种互动体验，领会人类要与动植物和谐相处的道理。此外，每班教室门口都设有“百宝箱”，鼓励幼儿将废旧材料收入其中，并想办法挖掘这些材料新的用途，变废为宝。我们还在走廊内悬挂环境节日宣传画，张贴环保幽默画；在楼道介绍环保宣传标志；在盥洗室水龙头旁贴上“请节约用水”标志；在垃圾桶上贴上“垃圾分类”标志……提醒幼儿要节约用水，不乱扔垃圾，保持环境整洁。通过对幼儿日常生活环境的创设，让幼儿能随时随地、不知不觉地接受环境的熏陶，养成良好的行为习惯，萌发关心爱护环境的意识。
