上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-10-27案例：轮流再玩一分钟孩子是好模仿的,他们也许并不明白一分钟的含义,但却学会了遇事协商的话语。再玩一分钟这句简单的话,逐渐被幼儿模仿成为口头禅,它使幼儿初步学会了与他人交往时解决问题的方法,学会了轮流。像往常一样,吃完早饭的小朋
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2009-10-27案例：卖爆米花显然,然然小朋友是由插小雪花的动作,联想到爆米花的形象,引发到要玩卖爆米花的游戏。这反映出2~3岁幼儿典型的直接行动思维方式和活动特点。室内游戏时,然然选择了小雪花型的积塑玩具认真地玩了起来。她把小雪花与小
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2009-10-27案例：娃娃家的一幕此一幕使我们看到了2~3岁孩子同样也会逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富,他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份,当看到幼
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2009-10-27案例：娃娃家里的小衣服这是生活中发现,游戏中学习的实例。幼儿初到幼儿园,衣、食、注行方方面面的不适应都会给他们造成心理压力,影响他们的入园情绪,教师把他们需要学习的生活技能变成游戏吸引他们,而不是代替或剥夺他们学习和发展的权利,
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2009-10-27案例：娃娃怎么哭了托班幼儿心理活动带有明显的直觉性,并且常喜欢把想像当做现实,教师用拟人化的口吻,吸引了幼儿的注意,使幼儿能够很快地把自己的情感投入进去,引导幼儿既开展了游戏又培养了好习惯。早餐过后,幼儿进入活动区游戏。不一
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2009-10-27案例：小地毯教师通过不断的观察,及时发现托班孩子游戏的需要,尽可能地为他们创设满意的游戏环境,为其提供感兴趣的玩具材料,使托班孩子在生活、游戏中不断积累生活经验,体验共同游戏的乐趣。孩子们入园不久,班上铺了一块儿新地毯
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2009-10-27案例：小吊床孩子们在娃娃家游戏时,特别喜欢抱娃娃,给娃娃喂奶,摇娃娃睡觉,可两只小手就是忙不过来,不是娃娃掉在地上就是奶瓶掉在地上为此,我们为孩子提供了自制的弹性吊床,增加了趣味性,满足了孩子们游戏的需要,激发了他们参与
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2009-10-27案例：一副眼镜由于托班幼儿思维很具体形象,他们只能从表象去理解事物。眼镜的戴和摘虽然是一个简单的动作,但幼儿却很认可这个戴眼镜的阿姨。教师扮演的角色对幼儿的游戏想像至关重要,因此,教师的参与和辅助的玩具材料对幼儿维持和
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2009-10-27案例：由小车引发的[故事]2~3岁幼儿好模仿,通过这辆自制小车,幼儿将已有的生活经验在游戏中淋漓尽致地表现出来了。一会儿去逛街,一会儿上公园,一会儿去看病,他们对推小车的动作非常感兴趣,反复重复并乐在其中。由此可见,老师投放适宜的玩具,
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2009-10-27案例：自言自语的孩子老师在日常生活中应主动与内向的幼儿交往、亲近,使他们能更加大胆起来。芊芊是一个非常内向的孩子,老师跟他说话,他总是腼腆地一笑或点点头,可是我发现他在活动区抱娃娃时可不这样。芊芊吃完饭来到宠物区,抱起一个娃
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2009-10-27案例：教育技巧与感悟当人们把通信这种落伍的方式快要遗忘的时候,我们却从幼儿教育的活动中使小朋友们学习,了解我国这个传统的通信方式,使幼儿了解除了电话,传真,短信还有一种可以增进人与人之间感情的纽带信。《给你一封信》的主题用了
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2009-10-27案例：目标是活的整个活动中,孩子们始终积极参与探索、交流,并乐于表现自己的特殊之处,张扬自己的与众不同,使我觉得他们不是一般的小家伙,真可谓是花中花。当我把王中王的称号送给他们时,孩子们高兴地手舞足蹈!因此,我觉得在教育活动
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2009-10-27案例：图书区材料的投放与使用他们在表演过程中,会丰富一些情节、创造一些语言,都无需进行评价,教师借此机会恰好可以观察和发现幼儿记忆力、语言发展水平的状况,以便更有效地安排和指导日后的语言活动。一、图书区的教育功能与目标一块小小的坐垫
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2009-10-27案例：正确认识早期阅读早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。婴幼儿在最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。至于早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识