上幼儿园是孩子接触社会的第一步，幼儿教育是对幼儿终身可持续发展奠定基础的教育，因此，很多父母都会费尽周折为孩子选择一所最适合发展的幼儿园。那么，北京各区县幼儿园都有哪些特色呢？
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2009-10-24幼教随笔：坐在平等的位置聆听孩子的声音换一换位置,站在孩子的位置聆听孩子的声音或许会受到不一样的效果。蹲下来和孩子说话是个一直讨论的话题,怎样蹲下来呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近与孩子之间的距离,感受到孩子的想法,探触孩子的世界
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2009-10-24幼教随笔：教学反思中创造更有质量的教学活动根据幼儿对教师预设问题的反应进行瞬间反思与调整。有这样一个现象一直让教师们感到困惑,即我们并不缺乏对新课程教材的认同与实践,但为什么成长有限?我的答案是:教师只有在不断的教学反思中才能创造更有质量的教学活
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2009-10-24幼教随笔：保护幼儿的美好童心教师是孩子的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏锐的洞察力,透过事物看本质、见精神,切勿冷落孩子的美好童年。桌子上有一块手帕很长时间都没人认领。一次大扫除时,我顺手的把这块手帕扔进了垃圾桶。这时昊昊小朋友
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2009-10-24幼教随笔：不该对幼儿造成无形的压力不该对幼儿造成无形的压力不该对幼儿造成无形的压力上周下午,我们班开展了手工活动,让幼儿自己操作时,我特意请乐乐坐到我旁边来撕纸,乐乐的手工不太好,所以我经常让他坐我旁边,以便于指导他。首先我向他边讲边示范了
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2009-10-24幼教随笔：关注每个幼儿，促进活动的有效性抓住一切机会关注每个幼儿在组织幼儿的活动过程中,幼儿的表现总有这样的不同:有的活动积极性高,勇于举手发言,思维活跃;有的安安静静地端坐着一言不发有的大胆,说话声音响亮;有的胆怯,声音让人难以听见有的各方面表现
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2009-10-24幼教随笔：让爱与感谢充盈幼教事业感谢能让我们生发出爱心,爱则能让我们知道去感恩,从而让我们的慈悲之怀像水结晶一样扩展到全世界。总是对日本人带有一种很深程度上的偏见,但其实我们的祖先都是同一个,就像不管我们如何地生活在这个世界。爱与感谢永
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2009-10-24幼教随笔：孩子需要多种鼓励其实有些时候孩子是需要一些物质或精神刺激的,这样会促使他来约束自己,这些方法还是比较管用的,有些时候只是用口头表扬孩子他们也是会麻痹的,他们喜欢新鲜物,作为老师就要经常变换出新花招来刺激他们。这个星期一的
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2009-10-24幼教随笔：好好地爱我们的孩子吧2008年将永远烙在我们的记忆里。因为震惊世界的5.12汶川大地震让我们深深地体会到什么是大爱,什么是师爱!2008年将永远烙在我们的记忆里。因为震惊世界的5.12汶川大地震让我们深深地体会到什么是大爱,什么是师爱!师德
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2009-10-24幼教随笔：孩子的情绪需要被接纳孩子的情绪直接影响他们的行为,当孩子情绪良好的时候,他们的表现也好,怎样帮助孩子获得良好的情绪?孩子的情绪直接影响他们的行为,当孩子情绪良好的时候,他们的表现也好,怎样帮助孩子获得良好的情绪?就是接纳孩子的情
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2009-10-24幼教随笔：老师对儿童的学习成绩有影响老师对儿童的学习成绩的影响作用较大,有时甚至影响儿童的一生。老师对儿童的学习成绩的影响作用较大,有时甚至影响儿童的一生。儿童在学龄前,家庭对儿童的影响是主要的,儿童对父母较为依恋,常常把爸爸、妈妈挂在口头
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2009-10-23幼教随笔：导致儿童上课走神的原因儿童上课走神就是儿童的注意力不能集中在学习上的一种表现。儿童上课走神就是儿童的注意力不能集中在学习上的一种表现。主要表现为:上课不专心听讲,稍有动静就东张西望,人在教室心已经到外面去了。注意力不集中常常
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2009-10-23幼教随笔：斯坦纳的教育方式我们越是理解自己,越能够成为自己,也越容易帮助孩子成为一个快乐、圆满的人,同时我们也成为快乐、圆满的父母。全世界约有860所华德福(又称斯坦纳)学校,分布在约50个国家,还有将近2000个幼儿园和托儿所,50个成人教育
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2009-10-23幼教随笔：培养幼儿自我保护能力自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。自我保护是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力。而自我保护能力是孩子独立生活的可靠保障
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2009-10-23幼教随笔：蒙特梭利的儿童观从发展的观点出发,蒙特梭利认为'儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中,而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中,幼